П. Дети, я думаю, что каждый из вас хотел бы иметь свою рыбку-волшебницу, чтобы иметь возможность загадывать ей свои желания. Сегодня мы сделаем панно с золотой рыбкой, изображая ее при по­мощи пластилина. Чтобы наша рыбка действительно стала похожа на золотую, мы поверх пластилина выложим блестки-чешуйки.

Этапы выполнения работы
1. Скатать одну длинную и несколько коротких (3—4 шт.) колба­сок из пластилина синего цвета. Длинной колбаской - ограничить линию моря внизу основы, размять пластилин, чтобы граница воды стала шире. У коротких колбасок поочередно загните любой край, чтобы они стали похожи на крючки. Каждый такой крючок прило­жить прямой стороной к границе моря, сгладить линию соединения пальчиками, размазывая пластилин с уклоном вправо и влево. Взять немного белого пластилина и сделать мазок-пену поверх крючка-волны. Неровной стороной стеки (там, где имеются зубчи­ки) провести по морской глади.
2. Из желтого пластилина накатать тонких колбасок и нарисовать ими контур туловища рыбки. Закрепить глаз (бусинку под футля­ром) еще одной желтой колбаской, заполнить пластилином внутри контура рыбки, оформить хвост и плавники - подробное описание данного процесса имеется в конспекте «Рыбки в аквариуме».
3. Начиная от хвоста по вместеу туловищу, включая голову, выло­жить рядами блестки-чешуйки, слегка вдавливая их в пластилин.
Во время работы провести физкультурную паузу

Заключительная часть
Педагог вместе с детьми рассматривает получившиеся работы.
Отмечает, что рыбки у всех разные, но они и не должны быть оди­наковыми, потому что каждый делал золотую рыбку для себя. Гово­рит детям о том, что золотая рыбка будет исполнять только добрые мечты и желания, в ином случае она будет молчать, набрав в рот во­ды....

Как приятно в речке плавать! Плавательные движения.
Берег слева, берег справа. Повороты налево и вправо.
Речка лентой впереди, Потягивания — руки вперед.

Сверху мостик — погляди.
Чтобы плыть еще скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами?
Мы из речки вылезаем
И на травке отдыхаем.

Потягивания — руки вверх. Плавательные движения.
Ходьба на месте. Дети садятся за столы.

На мольберте размещена иллюстрация с изображением золотой рыбки. Педагог читает отрывок к произведению А. Пушкина «Сказ­ка о рыбаке и рыбке»:
Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу. Раз он в море закинул невод, -Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод, — Пришел невод с травой морскою. В третий раз он закинул невод, — Пришел невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, — золотою...
П. Дети, сказка вам эта уже знакома, мы ее с вами читали. А кто может мне сказать, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания, а те рыбки, которых мы видим в аквариуме или в любом из водоемов, этого делать не умеют?
Д. Потому что рыбка в сказке была волшебной и умела делать чу­деса.
П. Скажите, а почему Александр Пушкин назвал свою рыбку зо­лотой?
Предположения детей.
П. (Уточняя ответы детей). Чешуя, которая покрывает туловище рыбки крупная, блестит, играет на солнышке, словно золотая:
Рыбка золотая, весело играя, Блещет чешуей под речной волной.
И вы правильно заметили, что в сказке рыбка не простая, она волшебная: любое желание может исполнить. Подумайте, о чем бь; вы попросили золотую рыбку, если вам удалось с ней встретиться?
Ответы детей. ...

1.Формировать элементарное восприятие художественного слова и искусства.
2.Продолжать закреплять навыки работы с пластилином на пло­скости, создавая изображение в полуобъеме.
3.Добиваться выразительности и необычности исполнения ска­зочного образа посредством включения в его оформление элемен­тов бросового материала.
4.Развивать аккуратность в работе с пластилином.
Материал для занятия:
керамическая плитка или плотный картон голугосподьо цвета разме­ром в половину альбомного листа с силуэтом рыбки, набор пластилина, ...